"У нас студентов УЧАТ, а в американских университетах студенты УЧАТСЯ", - к такому выводу пришел профессор ФИнф Б.А. Гладких, который осенью 2004 года провел 10 недель в Америке. После возвращения Борис Афанасьевич неоднократно выступал в ТГУ, делясь впечатлениями о своей поездке, и наш корреспондент побывал на одной из встреч, проходившей в Американском читальном зале НБ ТГУ 27 января.

– Как мы все знаем, в 2003 году Россия присоединилась к Болонской декларации, цель которой – создание единого пространства высшего образования в Европе. Поскольку международные стандарты высшего образования во многом ориентированы на США, то нас, естественно, очень интересует американский опыт.
Российская система высшего образования создавалась в годы первых пятилеток и имела основную цель – массовую подготовку специалистов для народного хозяйства в условиях ограниченных бюджетных средств. Отсюда все особенности нашей вузовской системы. Американцы же рассматривают высшее образование совершенно по-другому, образование американского студента – это его личная проблема. Хочешь учиться – плати деньги и учись. Высшее образование дает преимущество на рынке труда, по существу для них образование – это инвестиция средств. Американцы вкладывают деньги в образование, но эти денежки они потом, естественно, хотят вернуть. При этом они никогда не будут платить лишние деньги за то, что им не нужно. Образование у них – безумно дорогое, 20-30 тысяч долларов в год и больше. Но зато оно действительно ценится.

Блюда на свой вкус
В чем главное отличие, как мне представляется, американской системы от нашей системы образования?
У нас преподаватели УЧАТ студентов. Это обучение идет по единому для выбранной специальности жесткому учебному плану. Студенты рядышком сидят в академических группах на занятиях, вместе с группой переходят с курса на курс и, если все проходят успешно, получают одинаковые для всех дипломы. Ни о чем беспокоиться не нужно, знай, ходи на лекции и семинары, чему и как учиться – за тебя подумали взрослые.
В Америке все наоборот, там студенты самостоятельно УЧАТСЯ у преподавателей. В Америке нет академических групп, нет даже такого понятия. У каждого студента индивидуальный учебный план, каждый сам отвечает за себя. На университетском сайте публикуется список всех читаемых курсов, каждый студент, имея на руках перечень обязательных и факультативных курсов для выбранной специальности, перед началом семестра выбирает из этого списка 3-5 предметов, которые он желает изучить. Для каждого студента (а в университете их может быть больше 50000) составляется динамический, в том смысле, что его можно изменять, переставлять курсы местами, учебный план и индивидуальное расписание. Два товарища, обучающиеся по одной специальности и оказавшиеся рядом на лекции, могут больше никогда не встретиться в аудитории. Общаются же студенты вне занятий: сильно развиты коллективные виды спорта, возникают студенческие братства, и так далее.
По существу, каждый студент учится за свои деньги как может. В американском университете нет понятия задолженности и неуспеваемости, нет даже зачетных книжек. Проваленный в данном семестре предмет (любая пересдача экзамена невозможна по определению) можно изучить в следующем, никто слова дурного не скажет, но, разумеется, за дополнительную плату. В целом если наше образование можно сравнить с комплексным обедом, то у них, как в ресторане, можно заказывать блюда на свой вкус.

Плати и учись
При реализации индивидуальных гибких учебных планов возникает много вопросов. Если нет единого шаблона, как отслеживать текущую успеваемость? Как определить, на каком курсе обучается студент? Наконец, как определить момент окончания вуза?
Отвечает на эти вопросы система кредитных часов – многофункциональная и очень умная. Именно она измеряет трудоемкость учебного процесса, помогает определить статус студента, текущую успеваемость и даже плату за обучение.
Каждый курс измеряется в условных кредитных часах, от одного за более легкие и до пяти за самые трудные курсы. Студенты вносят плату за кредитные часы, в зависимости от своих финансовых возможностей. Взял курсы, скажем, на 14 кредитов, в конце семестра сдаешь экзамены по этим курсам. Если сдал успешно – эти часы идут в твою копилку. Как только накопил положенное число кредитных часов и при этом сдал обязательные курсы – выдается диплом бакалавра.
С количеством часов связан и статус студента – если взял больше 12 кредитных часов, считаешься как бы «очник». Но можно брать и меньше часов и учиться хоть сто лет. А если много денег, можно закончить университет и через 2,5 года. Никто не заставляет, не шпыняет. Плати и учись, как тебе удобно. В этом смысле очень мудрая система.
Остановлюсь несколько подробнее на уровнях образования. У нас формально есть бакалавриат, но редко кто учится 4 года и выходит с дипломом бакалавра, поскольку считается, что бакалавр – недоучка, неудачник, которого выгнали из вуза за неуспеваемость. Большинство учится именно 5 лет, получает диплом специалиста, а тот, кто хочет идти в науку, учится далее в магистратуре. В отличие от нашей, американская система реально двухуровневая. И человек, получивший диплом бакалавра, с гордостью вывешивает его на стенку. Специалистам же человек становится потом, в процессе повышения квалификации по месту работы.
Курсы у них, так же, как и у нас, включают в себя и аудиторную нагрузку – лекции, семинары, практические занятия – и учитывают самостоятельную работу студентов. Однако, если у нас студенты по 36 часов в неделю сидят в аудитории, то американцы – от 12 до 15 часов. Особо успевающим разрешено брать до 20 часов в неделю, в зависимости от курса. В любом случае, у американских студентов гораздо больше времени на самостоятельную работу, чем у наших. И они действительно много занимаются вне аудиторий. В любом уголке университетского кампуса – на скамейках, лужайках, в библиотеках, за столиками кафе сидят студенты, шуршат конспектами и учебниками.

Университет диктует правила поведения
Надо сказать, в каждом вузе установлены свои, и очень жесткие, правила. Существует университетский административный кодекс – огромная книга, где все правила сформулированы совершенно однозначно. Скажем, до 17 часов второй недели семестра студент обязан подать по интернету список курсов, на которые он записался. Не подал – вылетел. Жаловаться, клянчить – бесполезно. Невозможно пересдать экзамен, они вообще не пересдаются. Сдал – хорошо, не сдал – твои кредиты пропали. Записывайся на следующий семестр на этот же курс, если он тебе нужен, или на другой. Экзамены все только в письменной форме, устных не существует в природе. Большинство экзаменов – в виде тестов. Скажем, дается 35 вопросов, ответы обводят кружочками, потом все сканируется, автоматически отмечаются правильные ответы и выставляются отметки.
Наконец, система оценок тоже другая, более расширенная. Она очень удобная, и я думаю, что мы можем ее использовать. Каждый студент постоянно отслеживается с точки зрения его успеваемости, идет вычисление среднего балла, то есть работает рейтинговая система. При этом учитывается трудоемкость курса, она высчитывается на основе кредитных часов. Каждый студент знает свой средний балл, причем, если балл меньше 2, а это чуть выше, чем наша троечка, – студент отчисляется.
Учет успеваемости студентов ведется в централизованной службе университетского регистра, а не отдельными деканатами. Существует колоссальная база данных, где учитывается каждая оценка каждого студента. Оценки также ставятся не в ведомости, а сразу по компьютерной сети заносятся в базу данных. Все это, конечно, связано с большими вычислительными мощностями, информатизация вузов в Америке – выше всяких похвал, и очень развито обучение через интернет, который подведен к каждому столу в аудитории и каждой комнате в общежитии, и к тому же очень быстрый и бесплатный.
Несколько слов о внешних впечатлениях. Все студенты одеваются очень просто – футболки, джинсы, шорты. За спиной обязательный рюкзачок с книгами и тетрадками. По территории кампуса многие передвигаются на велосипедах или роликах. Среди студентов, особенно специализирующихся в области точных наук, удивительно много китайцев. Недаром говорят, что американский университет – это место, где российские профессора обучают китайских студентов. Пиво и сигареты вне закона, увидеть курящего студента или преподавателя – большая редкость. Зато на спортивных площадках, теннисных кортах, в бассейнах днем и ночью толпится народ. А в дни матчей по американскому футболу весь университет сходит с ума. По улицам с патриотическими воплями носятся болельщики, одетые в футболки и кепочки, раскрашенные в геральдические цвета своего штата.

Подводя итог
Американская система по-своему стройна и логична, стабильна на протяжении столетий. Она сформировалась в результате длительной эволюции, ее составные части идеально подогнаны друг к другу. Поэтому вырвать из контекста фрагмент системы и попытаться применить его на нашей почве – дело безнадежное. Но это не значит, что ничего нельзя сделать. Нам неизбежно придется искать какие-то компромиссы, менять нашу систему, вводя отдельные элементы американской.
Некоторые идеи по сближению систем, я считаю, можно осуществить на уровне отдельных вузов и даже факультетов. И в частности, я внес ректору ТГУ предложения, которые поддержаны: нам хотелось бы на факультете информатики отдельные элементы американской системы ввести с тем, чтобы ликвидировать понятия неуспеваемости, задолженности. Можно ввести расширенную систему оценок, кредитные часы. Многие российские университеты уже сделали шаги в этом направлении.
С точки зрения управления, самое большое достижение американских университетов – проработанная нормативная база, подробный административный кодекс университета. Это то, что нам нужно, потому что наши преподаватели и студенты не знают четко, что нужно делать, идет постоянная интерпретация.
На все вопросы, которые возникнут у наших читателей, я с удовольствием отвечу по адресу:gladkikh@inf.tsu.ru.

Подготовила Наталья КУРТУКОВА