Десять лет назад проректором по учебной работе был назначен А.С. Ревушкин, один из самых молодых профессоров университета, успешно сочетающий научную, педагогическую и общественную деятельность. Девяностые годы, смена столетий, наступление XXI века… Как оценивает Александр Сергеевич изменения, произошедшие за это время в нашем вузе, свой вклад в его развитие? С ответом на этот и другие вопросы наша газета знакомит своих читателей.

- Надо заметить, что эти десять лет были очень трудными для российского общества. Пожалуй, очень быстро в это время развивалась только сфера… высшего профессионального образования. Например, за это десятилетие число специальностей в ТГУ увеличилось с 32 до 83; число факультетов изменилось от 14 до 20; десять лет назад в университете очно обучалось около 6 тысяч студентов, теперь их 11 с половиной тысяч, почти в два раза больше. В целом в университете по всем формам обучения было порядка 9, 5 тысяч человек, в настоящее время – 22 с лишним тысячи студентов.
Эти количественные показатели наглядно демонстрируют развитие сферы высшего профессионального образования. Но за ними стоит развитие и образовательных программ, и научных школ, поскольку для университета характерна тесная связь образования и науки. Стоит отметить также появление специальностей, в общем нехарактерных для университета, но в настоящее время очень необходимых, востребованных обществом. Речь идет о специальностях, связанных с культурой и искусством, а также специальностях прикладного характера, связанных с экономикой – менеджмент, маркетинг, коммерция, финансы и кредит и так далее. Я думаю, что успешное развитие Томского государственного университета и университетского образования в целом – главный итог прошедшего десятилетия.
- Как Вы стали проректором по учебной работе?
- Думаю, что сыграла свою роль прежде всего активная позиция, которую я вольно или невольно занимал в университетской жизни. Просто я не мог представить себя без университета. После окончания ТГУ в 1974 году мне сразу пришлось быть преподавателем, работать со студентами в качестве куратора групп, куратора научного кружка. К тому же я руководил партийными организациями трех крупных подразделений - БПФ, НИИ ББ и Сибирского Ботсада. И надо сказать, что мы решали тогда не только вопросы идеологической работы и проведения политики партии в жизнь, но в основном жизненно важные университетские проблемы – это подготовка кадров высшей квалификации, образование, воспитательная работа со студентами и так далее. Впоследствии я в течение четырех с лишним лет работал на должности декана БПФ, что позволило лучше познакомиться с университетом, узнать, как идут дела на других факультетах. Я видел, как работают опытные деканы – профессор В.Ф. Волович, который много лет возглавлял юридический факультет, а затем институт, доцент С.В. Малянов, бывший декан радиофизического факультета, и многие другие. То есть с учебным процессом я познакомился с самых разных сторон.
С другой стороны, еще будучи деканом, мне пришлось заняться вопросами организации высшего образования. Вместе с Е.С. Ляхович мы принимали участие во многих разработках нашего министерства - структуры многоуровневого образования, разработки нового классификатора и так далее.
- Удается ли совмещать работу на посту проректора и научную деятельность?
- Действительно, переход на эту должность не потребовал ухода от научно-исследовательской работы. Кроме того, для меня открылись некоторые интересные научные направления, связанные с вопросами истории и развития, различных концепций образования.
Конечно, я должен честно признать, что не все удается успевать…. Но я думаю, что все-таки большинство задуманного реализуется в значительной степени благодаря тому, что я работаю с очень хорошими людьми, которые понимают значимость учебного процесса, развития образования в университете. С другой стороны, я ощущаю поддержку и помощь на разных уровнях - на уровне ректората, деканского коллектива, заведующих кафедрами. Наконец, мне повезло и в том, что у меня очень хорошие ученики, которые позволяют мне сохраниться в науке. Научные исследования на нашей кафедре проходят довольно активно, у нас большой опытный коллектив.
- Какие перспективы Вы видите на будущее?
- Прежде всего, они связаны с развитием образования. В последние десятилетия не только увеличивались объемы образовательных услуг, и эти услуги становились более разнообразными, но и периодически менялись ориентиры и концепции образования. Порой они выражались словами «реформирование образования», «гуманитаризация», «фундаментализация», «диверсификация» и так далее. Последний термин, который активно употребляется и звучит сейчас во всех выступлениях – это «модернизация образования». Я думаю, что за ним стоит достаточно глубокое содержание. И наиболее важными являются два ведущих направления модернизации образования, это обеспечение качества и доступности образования.
Томский университет, со своими демократическими традициями с одной стороны, и высоким качеством образования с другой – как раз соответствует этой новой концепции… Нужно только обратить особое внимание на новые специальности, не имеющие еще многолетних традиций – специальности в области искусства, а также прикладного характера. Вообще, когда начинаешь что-то новое, добиваешься высокого качества, то самый лучший результат - это сияющие лица наших выпускников, которые довольны тем, что получили диплом Томского госуниверситета!

Наталья КУРТУКОВА
Фото Максима ИСАЕВА