Недавно в одной газете прочитал о преподавательнице, которая за небольшую плату пишет вместо студентов требуемые от них рефераты, курсовые и дипломные работы. Новостью, конечно же, это не является: объявления с предложением таких услуг можно видеть и в Интернете, и на столбах и досках объявлений, в маршрутках и даже в холлах университетских корпусов. Однако…

Мало того, что факты обмана, подлога, лжи существовали во все времена, огорчительно и досадно то, что эти факты распространяются практически во всех сферах нашей жизни (в торговле, рекламе, предвыборной агитации, в деловых отношениях). Опасно то, что в обществе складывается не просто терпимое, но даже прямо одобрительное отношение к этому явлению. И особенно ужасно то, что такое отношение стало процветать в сфере образования.
Упомянутая выше заметка – наглядный, но, к сожалению, не единственный пример этого. На телевидении и по радио прошли передачи, в которых участники, в том числе и вузовские преподаватели, обсуждали проблемы приближающихся экзаменов, – и, представьте, многие говорили о пользе составления шпаргалок! Обман в процессе обучения стал обычным, распространенным явлением. Списывание во время экзаменов считается чуть ли не доблестью! По роду деятельности (я являюсь деканом международного факультета управления ТГУ) мне приходится работать и с иностранными преподавателями, которые ведут занятия на нашем факультете. Я часто интересуюсь, какие отличия нашей и их системы образования бросились им в глаза. Не буду излагать все их впечатления, но каждый (!) из них с удивлением и недовольством говорил о списывании на зачетах и экзаменах. Они недоумевают: «Ну, обманет студент меня, будто знает что-то. Но ведь в жизни-то выяснится, что он этого не знает. Как он будет конкурировать с теми, кто знает?»
Широко распространенное среди преподавателей мнение, будто устное собеседование на экзамене несет, кроме контрольной, еще и образовательную функцию, считаю ошибочным. Сам давно провожу зачеты и экзамены на «западный» манер – только в письменной форме: бери билет, выбирай вопрос и за два часа напиши, что знаешь. Плюсов от этого много. За два часа получаешь ответы от любого количества студентов. Не приходится основное время тратить на беседы с плохими студентами (хорошего отпускаешь уже после нескольких произнесенных им фраз, а плохой требует доказательств своей неправоты и умоляет «спросить еще что-нибудь»). Полностью исключается несогласие студента с оценкой (текст ответа с письменными комментариями преподавателя говорит сам за себя). Да и сам выбор одного из трех вопросов дает студенту некоторую свободу маневра. Так что я рекомендую коллегам-преподавателям опробовать (принятый во всем мире) вариант письменного приема зачетов и экзаменов.
Но при этом необходимо исключить списывание. Предлагаю пришедшим сдавать предмет отложить в сторону все, кроме ручки: билет и бумагу для ответа я выдаю сам. При малейшем подозрении на списывание выгоняю безжалостно. Некоторые, узнав о таких условиях, сразу уходят. Но и среди оставшихся иногда попадаются пользователи шпаргалок. И, что особенно обидно, среди работ, принятых как «чистые», встречаются «двойники», совпадающие до запятой, вместе с ошибками. И тут ухитряются списывать! А для этого нужен навык. Значит, списывают не только на моем экзамене. А сколько списываний не обнаруживается? Однажды я увидел, что для этого используется мобильный телефон…
А как у «них»? Культуры разных стран, конечно, отличаются, и эти различия составляют самобытность каждого народа. Большинство национальных особенностей являются гордостью, проявлением самобытности. Но есть и такие стороны менталитета нации, которые с позиций общечеловеческих моральных ценностей тормозят ее развитие, затрудняют ее жизнь среди других народов. Для российского общества таким, несомненно, является отношение к обману. «Не обманешь – не продашь», «Ловкость рук, и никакого мошенничества», «Хочешь поссориться с человеком – дай ему денег взаймы», «Думать одно, говорить другое, делать третье» – поговорки, которые вызывают у нас лишь добродушные усмешки.
На Западе отношение к обману однозначно отрицательное. Не то чтобы его не бывает, но он решительно осуждается, и уважающий себя и других человек старается не врать, а уличенный в этом подвергается разным санкциям. Студент, пойманный за списыванием на экзамене, безусловно отчисляется из университета. Наш студент на экзамене канючит: «Спросите меня что-нибудь еще, я ведь учил...» Их студент просит: «Профессор, скажите мне, чего я не знаю». В английском языке нет слова «списывать»; деяние это обозначается словом «cheating» – корыстный обман, мошенничество. Недавно английский королевич (внук королевы), поступивший в военное училище по окончании школы, оказался под угрозой отчисления, так как школьный аттестат королевской особы попал под сомнение: его учительница призналась, что написала за него контрольную работу, и он не отрицает этого. Возник громкий публичный скандал. И такие примеры можно продолжать. Если мы озаботимся тем, чтобы страна росла и развивалась, нам надо поставить заслон любым попыткам обманывать друг друга. Особенно важно сделать это в сфере образования, ведь она – основа всего. Смирясь с обманом, мы сами (а не какие-то враги) осуществляем деградацию нашей страны.
Понятно, что одной газетной публикацией невозможно заметно повлиять на образ мыслей общества. Но даже если не каждый, прочитав ее, скептически усмехнется в адрес автора – сочту это уже достижением. Любая длинная дорога начинается с первого шага.

Ф.П. Тарасенко, профессор ТГУ
Рис.Анастасии ЕРЕМЕНКО