Университет исследовательского типа – особый вуз. И задачи перед ним стоят особенные, в том числе и те, которые связаны с образовательным процессом. Каковы отличительные черты этого процесса? Как изменяется характер обучения с получением вузом статуса федерального исследовательского университета? В проекте, разработанном в ТГУ, этому вопросу уделяется большое внимание.

– Исследовательский федеральный университет отличается тем, что в таком университете, во-первых, изменяется соотношение между студентами младших курсов и старших (магистрантов), – говорит начальник научного управления И.В.Ивонин. – Количество студентов, обучающихся в магистратуре, резко увеличивается. При этом в магистратуру принимаются не только студенты, закончившие бакалавриат ТГУ, но и выпускники других вузов со всего региона Сибири и Дальнего Востока. То есть исследовательский университет готовит специалистов более высокого уровня, которые могут работать в исследовательских учреждениях, производственных фирмах. И, что тоже очень важно, именно из этих магистрантов на конкурсной основе отбираются люди для поступления к нам в аспирантуру. Сама аспирантура в исследовательском университете тоже становится региональной. Увеличивается и число магистерских и аспирантских программ. А как завершающий этап подготовки кадров высшей квалификации – наличие в университете докторантуры.
– Но за счет каких средств произойдет увеличение магистратуры, аспирантуры?
– Выделив федеральные исследовательские университеты, министерство должно перераспределить объем средств, приходящихся на аспирантуру и докторантуру. Без этого нельзя, и такая система существует на Западе. Ведущие западные исследовательские университеты как раз характеризуются тем, что на младших курсах там обучается минимальное количество студентов. На этот путь развития постепенно встанут и российские исследовательские университеты.

Вполне естественно, что полноценное обучение в исследовательском университете (как и само его существование) невозможно без наличия крупных научных школ, сохранивших традиции прошлого и ведущих исследования по актуальным проблемам сегодня. В исследовательском университете, как ни в каком другом, происходит тесное слияние науки и образования, обучение осуществляется на базе фундаментальных научных исследований с привлечением студентов к решению задач современной науки. При этом по специальностям прикладного характера в исследовательских университетах обучение существенно отличается от обучения в соответствующих профильных вузах. Подготовка специалистов здесь не носит массовый характер и нацелена, прежде всего, на подготовку научных кадров для различных отраслей науки. Естественно, для всего этого необходимо наличие сильной научной базы. Для исследовательского университета классического типа, объединяющего факультеты разного профиля, трудно создать концентрацию научных сил в каком-либо направлении только за счет преподавателей, аспирантов, докторантов. Поэтому обязательной и необходимой частью исследовательского университета должны стать НИИ. В них сосредоточены исследования соответствующих групп факультетов, здесь формируется и развивается научно-экспериментальная база, объединяющая кафедры одного или нескольких факультетов. В ТГУ давно уже сложился сильный комплекс научно-исследовательских институтов, сотрудники которого традиционно принимают участие и в образовательном процессе. Другое дело, что статус научного работника в вузе сегодня не определен. Научные сотрудники не имеют тех ставок, гарантий, какие есть у преподавателей. Естественно, в исследовательском университете такое положение должно быть изменено, прежде всего законодательно, научный сотрудник должен стать полноправным участником образовательного процесса и подготовки студентов, магистрантов, аспирантов.
Еще одна важная особенность современного образования – его индивидуализация. Эта общемировая тенденция начинает распространяться и в России. В новых государственных образовательных стандартах перераспределяется доля аудиторных и внеаудиторных часов. Появляются многие факультативные курсы – по выбору, то есть человек сам выбирает себе траекторию образования. Но индивидуализация образования в исследовательском университете подразумевает не только выбор курсов “по вкусу”, но и более раннее и более глубокое погружение в научную работу.
– Приобщение студентов к исследовательской работе начинается с первого курса в рамках научных кафедральных кружков, – говорит проректор по учебной работе
А.С.Ревушкин. – Чтобы более быстро адаптировать первокурсников и сориентировать их в научной среде университета, на факультетах необходимо проводить специальные лекции, экскурсии, знакомящие студентов с кафедрами, научными лабораториями, историей научных школ университета. В рамках различных дисциплин предусматривается выполнение специальных творческих работ, которые защищаются на семинарах. Ряд студентов, заинтересованных в углублении своих знаний, должны иметь возможность включиться в научную работу уже на 1-м-2-м курсах, участвовать в конференциях.

Уменьшение аудиторных часов вовсе не приведет к снижению учебной нагрузки на преподавателей, как считают некоторые, ведь придется работать персонально с каждым студентом, так что нагрузка, наоборот, может возрасти. И часть ее как раз ляжет на плечи научных работников, увеличится их доля и в чтении специальных дисциплин.
Большее распространение в федеральном исследовательском университете должны получить научно-образовательные, инновационные центры по разным направлениям. Эти центры как никакая другая структура эффективно решают задачи, стоящие перед таким университетом – проведение научных исследований на базе современного оборудования и передовых технологий, привлечение студентов к научной работе и участию в конкретной производственной, инновационной деятельности. В данный момент ТГУ насчитывает уже несколько подобных центров, в будущем будут создаваться и новые.
Многие функции, присущие федеральному исследовательскому университету, ТГУ выполняет уже сегодня. Поэтому нашему вузу не придется кардинально изменять свой образовательный процесс, если он официально станет таковым. Конечно, не обойдется и без проблем, связанных с несовершенством законодательства, нехваткой финансов, бытовыми условиями (понадобятся новые учебные площади, новые общежития). Но получение статуса федерального исследовательского университета откроет новую страницу в истории нашего вуза.

Наталья ШАРАПОВА