Защита дипломов в университете – всегда праздник: студенты показывают результаты своей научной работы, предстают уже состоявшимися исследователями, специалистами, увлеченными темой. Каждый факультет может похвастаться яркими, глубокими работами. Мы приглашаем рассказать о некоторых из них – написанных на необычную тему или побуждающих к размышлениям, как, например, работа студентки 5 курса ФЖ Анны Трубниковой «Публицистика братьев Стругацких: тематика и проблематика» (научный руководитель – доцент Петр Каминский).

Исследуя мировоззренческие структуры знаменитых русских писателей-фантастов, выраженные в проблематике их публицистики, Анна подробно остановилась на Великой Теории Воспитания – утопическом проекте формирования нового типа, человека воспитанного.
Суть Великой теории, пишет Анна, в том, чтобы выявить и развить те таланты индивидуума, к которым он наиболее склонен. По мнению Стругацких, человек с развитым талантом имеет много шансов вырасти без комплексов, более уверенным в себе и в своем назначении. Таким способом возможно вырастить целое поколение воспитанных людей, главным наслаждением и главной потребностью которых будет являться успешный творческий труд.
Таланты могут проявляться в разных областях, но главным критерием в их выявлении является душевная предрасположенность индивидуума к той или иной сфере труда. Человек должен заниматься таким делом, которое станет для него творчеством, и тогда он будет трудиться с большей отдачей для самого себя и общества в целом, не будет метаться в поисках своего призвания, тратить время и талант впустую в области, в которой у него способностей нет.
Чтобы помочь человеку определить свой главный талант, считали Стругацкие, должен быть сформирован слой профессионалов, Учителей с большой буквы, специально подготовленных к воспитательной деятельности. Первоочередной задачей теории воспитания является как раз поиск таких людей, ведь только с появлением Учителей будет возможно претворение в жизнь мечты Стругацких.
Значит ли это, что родители должны отдать своего ребенка на воспитание в чужие, пусть и профессиональные, руки? Отвечая на этот вопрос, Стругацкие писали: «Почему всем разумным людям очевидно, что ЛЕЧИТЬ должен профессионал, но далеко не всем (в том числе и разумным) очевидно, что ВОСПИТЫВАТЬ должен тоже профессионал!». Как врачу, так и учителю необходим профессиональный подход, учет особенностей каждого человека. По мнению авторов, родители не обладают достаточным количеством навыков и знаний для профессионального воспитания детей: «Учитель умеет ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ, на что 90% родителей не способны. Кроме того, Учитель умеет находить и развивать в ученике его ГЛАВНЫЙ ТАЛАНТ (чего родители не умеют почти никогда)». Стругацкие не отрицают существование в обществе родителей, «которые являются воспитателями, что называется, от Бога», но их количественный процент слишком низок, чтобы надеяться на то, что Теория Воспитания начнет развиваться благодаря им.
Помимо этого спорного вопроса, Стругацкие указывали на другие проблемные места предложенной теории. Так, например, трудно сказать, с чего начать ее воплощение в жизнь, как превратить непрестижные профессии (водитель, оператор) в творчество или как применить на пользу обществу общественно-негативные таланты (вор). «Могут быть еще таланты-анахронизмы: талант охотника-зверобоя или замечательного мастера по обтесыванию каменных наконечников стрел. Или талант регулировщика моноквантовых дистиллирующих ульмотронов двойного действия». Также стоит учитывать наличие трудновоспитуемых личностей, а то и вовсе не поддающихся никакому воспитанию: «человек слишком сложная система, и все, что связано с его психикой, не может быть простым».
Поэтому вопрос о претворении Теории Воспитания в жизнь остался у Стругацких открытым, но авторы верили в возможность его разрешения. Они считали, что Теория Воспитания заработает с появлением у человечества острой потребности в ней, как это случилось в сфере образования после Первой промышленной революции: «потребовалась поголовная грамотность, и сразу же все появилось: и миллионы учителей, и сотни тысяч школ, и тысячи образовательных методик». Настоящее воспитание, по Стругацким, – долгий процесс, но только благодаря ему станет возможным справедливое общество, где в каждом человеке будет воспитано добро и тяга к знаниям.
Размышления Стругацких актуальны и сейчас, в начале XXI века, ведь проблема поиска человеком своего предназначения всегда остро стоит перед каждым новым поколением молодых. Университет в этом отношении выполняет великую миссию – дает возможность встречи Учителя и Ученика, помогая воплотиться фантастической мечте Стругацких в жизнь.

Подготовила Наталья Жиляковa