12 февраля в ТГУ прошел семинар “Федеральный исследовательский университет. Разработка критериев и нормативно-правовой базы”. Он был посвящен обсуждению результатов I и II этапов проекта, выполняемого университетом в рамках Программы поддержки академических инициатив.

В семинаре приняли участие представители НФПК, Новосибирского и Кемеровского госуниверситетов, Томского и Новосибирского политехнических университетов, ректората и отделов Томского госуниверситета, директора институтов при ТГУ.
Идея создания в России сети исследовательских университетов сегодня сильно волнует Министерство образования РФ. Предполагается, что из 500 государственных университетов лишь 20-30 получат этот статус. Но каким требованиям должен отвечать исследовательский вуз? Такая предварительная оценка и была проведена во время реализации первых двух этапов проекта.
После прозвучавших докладов проректора по научной работе ТГУ Г.Е.Дунаевского, проректора по научной работе НГУ
Г.Ю. Шведенкова, начальника юридического отдела ТГУ И.А.Котляр и других началась бурная дискуссия по итогам проведенной работы. Далеко не все были согласны с предложенными в проекте критериями, считая часть из них завышенными. Было высказано предположение, что исследовательский университет не обязательно может быть крупным, что важно учитывать и относительные показатели.
В результате общей дискуссии были уточнены и сформулированы отличительные качественные и количественные критерии федерального исследовательского университета, особенности его экономического и правового статуса, основные цели и задачи, концепция функциональной и структурной модели университета.
В своих выводах участники семинара еще раз подчеркнули, что для реализации основных функций исследовательского университета – производство знаний, накопление и хранение знаний, передача знаний, распространение знаний – необходима соответствующая структура университета, позволяющая обеспечить его образовательную, научную и инновационную деятельность. Наиболее полно реализация этих трех компонентов возможна в учебно-научно-инновационных комплексах. При этом усиливается взаимодействие учебных и научных подразделений университета между собой, а также с внутривузовскими и внешними инновационными структурами, своевременная корректировка учебных программ и направленности НИОКР в соответствии с внешними вызовами. В результате обеспечивается эффективное участие студентов, аспирантов и докторантов в образовательном, научном и инновационном процессах и, как следствие, подготовка высококвалифицированных кадров, адаптированных к рыночным реалиям.
В целом проект был хорошо оценен представителями фонда. С марта стартует третий, заключительный, этап проекта, во время которого ТГУ уже на практике предстоит апробировать разработанную модель федерального исследовательского университета.

Наталья АЛЕКСАНДРОВА