Что могут дать университеты школам? Чем школа может быть полезна вузу? Как лучше выстраивать их взаимоотношения? На эти вопросы во время XIV Томского инновационного форума пытались ответить участники «круглого стола» «Преобразование школьного образования: потенциал взаимодействия вузов и школ», модераторами которого были научный руководитель Института развития образования НИУ ВШЭ И.Д. Фрумин и директор НОЦ «Институт инноваций в образовании» НИ ТГУ Г.Н. Прозументова.

Представители вузов, структур управления образованием, директора и учителя школ, сотрудники центров дополнительной подготовки и переподготовки почти три часа активно обсуждали проблемы, которые волнуют сегодня все образовательное сообщество – как нужно изменить систему общего образования, чтобы повысить качество подготовки школьников?
Основная критика в отношении школ идет сегодня со стороны университетов. Уровень знаний абитуриентов падает с каждым днем, по словам одного из участников, вузы получают «семимесячных» детей, которым еще надо дорасти до их требований. Но внутренний потенциал школ к обновлению исчерпывается как по объективным, так и субъективным причинам, они уже не в состоянии самостоятельно справиться с возложенной на них задачей – качественной подготовкой выпускников. Поэтому взаимодействие с вузами сегодня становится не желанием отдельных школ, а необходимостью для всей системы общего образования. И не зря наиболее успешными являются школы, у которых уже давно сложились прочные связи с вузами.
Подобный опыт некоторых школ Томска – лицея ТПУ, Сибирского лицея, средней школы № 49 – был представлен на «круглом столе» их руководителями. Например, в школе №49 уже 20 лет совместно с ТГУ и ТГПУ разрабатывается и реализуется проект «Школа совместной деятельности. Модель современной общеобразовательной школы». В его рамках в школе организована деятельность восьми проектно-исследовательских групп.
– Сегодня между вузами и школами складывается такое взаимодействие, которое дает надежду на серьезное понимание другого качества образования, – сказала в своем выступлении директор НОЦ «Институт инноваций в образовании ТГУ профессор Г.Н. Прозументова. – Но пока, к сожалению, эти отдельные прецеденты взаимодействия не оказывают серьезного влияния на систему образования, поэтому мы и должны обсудить – что нужно сделать, чтобы это влияние усилить.
Томск был первым городом в стране, где еще в начале 90-х годов три школы получили статус федеральной инновационной площадки, им дали право на изменение содержания образования – № 49, Эврика-развитие, Сибирский лицей. Почему же их успешный опыт так и не стал ресурсом, не подхватывается другими средними образовательными учреждениями? Почему подобное происходит и в других городах? Этот вопрос не раз задавался участниками дискуссии.
Проректор по учебной работе Алтайского госуниверситета Н.А. Яковлева, исходя из опыта организации подобных образовательных учреждений в Алтайском крае, видит причину в следующем:
– Во-первых, нужен коллектив педагогов-единомышленников. Во-вторых, поддержка местной власти. Третье – идея должна быть востребована у населения. Четвертое – надо, чтобы университет серьезно рассматривал эту работу и в дальнейшем.
Ну и, безусловно, необходима серьезная поддержка государства. Ни один потенциал без большой государственной исследовательской программы ресурсом стать не может, – считает президент Межрегиональной тьюторской ассоциации, профессор МПГУ Т.М. Ковалева. И если для каждого педвуза станет обязательным, что его студенты должны на практике знакомиться со всеми педагогическими прецедентами, которые в регионе есть, анализировать их, то потом, окончив институт, они не будут бояться работать по-новому, реализовывать свои идеи.
Другое направление влияния вузов на школу – всевозможные центры дополнительного образования, школьников, переподготовки учителей. На «круглом столе» был представлен опыт некоторых из них – Центр дополнительного физико-математического и естественнонаучного образования учителей ТГПУ, и образовательный центр «Школьный университет» ТУСУРа.
– Где сегодня школьники? Они в «Фэйсбуке» и «Вконтакте», они точно не там, где находимся мы, преподаватели, – говорит директор ОЦ «Школьный университет» И.В. Дмитриев. – И не находясь на их территории, бесполезно играть с ними в игры. Поэтому нужно организовывать взаимодействие между молодежью разных школ, городов в веб-пространстве и активно подключать к этому студентов, так как школьникам важна оценка либо своих сверстников, либо чуть старше.
На «круглом столе» поднимались и финансовые вопросы, ведь понятно, что разработка и создание новых форм образования требуют средств. Но, несмотря на многие возникающие проблемы, все участники мероприятия считают, что взаимодействие между вузами и школами возможно, необходимо и должно активно развиваться.

Наталья Шарапова
Фото - официальный сайт INNOVUS.