Для полноценного развития студентам нужно что-то большее, чем праздничные мероприятия и КВН.

Воспитание в вузе – несомненный, неотъемлемый элемент университетского образования. Говоря языком определений, это процесс воздействия педагога на студента с целью приобретения последним навыков поведения в общественной жизни. И воздействие это как бы состоит из двух потоков: задача воспитателя, с одной стороны, развить в молодежи новые положительные навыки, дарования, а с другой стороны – удержать ее от деятельности, противоречащей принятым в обществе правовым и нравственным нормам. И второе несомненно вытекает из первого. Сегодня, когда мы говорим о профилактике девиантного поведения среди студентов, мы не можем не признать, что система воспитательной работы в нашем университете далека от совершенства.

Воспитание через развлечения
– Ежегодно мы составляем план нашей деятельности как заместителей деканов по ВР. Формы одни и те же: новогодние праздники, день рождения ТГУ, день факультета. И на каждом факультете есть свои особенности: у нас, к примеру, проводится день самоуправления, футбольные соревнования, фотовыставки, выходит студенческая газета, – рассказывает зам.декана по ВР ФсФ В.Н. Свистунов.
Получается, система воспитательной работы в вузе сводится к «дням» – культмассовым мероприятиям. И многое здесь держится на воле студентов. Заместители деканов признают, что без инициативы студенческого актива им пришлось бы непросто: «молодежь ершистая пошла». И навязать студентам что-либо практически невозможно.
Культмассовая работа позволяет направить энергию студентов в творческое, созидательное русло. Большую помощь факультетам тут оказывает студенческий профком. Но ведь культмассовый элемент ВР – это далеко не все. А как же развитие не только певческих-КВНческих талантов, но и, к примеру, самосознания, трудолюбия, социальной ответственности? Чья это задача?

Воспитание через педагогику
В студенческие годы молодой человек должен быть максимально вовлечен в трудовой процесс – в научную деятельность, эффективную учебу, профориентацию. Эту задачу традиционно выполняют преподаватели. На лекциях, семинарах и даже просто по жизни своим примером они должны прививать вкус к науке, к исследованиям, к изучаемой дисциплине. И в университете, несомненно, такие люди есть на каждом факультете. Спросите студентов – они безошибочно назовут их, потому что, как правило, именно таких педагогов любят и вспоминают потом много лет. Однако таких примеров не так много. Преподавателю в силу разных причин не до того, чем занимаются студенты во внеучебное время. Открытым остается и вопрос о том, кто и как отслеживает преподавательскую деятельность. Наша газета уже писала когда-то о затруднениях молодых педагогов, которые не знают, на какие методики и правила опираться, чтобы взрастить в себе именно такой пример, о котором мы говорим. Иными словами, где научиться быть Педагогом с большой буквы?
– Большим подспорьем здесь могла бы стать деятельность педагогов-кураторов, – вносит предложение В.Н. Свистунов. – Но для того, чтобы институт кураторства заработал, нужна воля декана или ученого совета факультета. Сейчас эта деятельность ведется по желанию – где-то они есть, где-то нет. Заинтересовать людей в этой работе особо нечем, статус куратора в университете не определен. Знаю, что разрабатывается положение о кураторах. Будем ждать, посмотрим, что изменится.

Воспитание через учебу
Уровень успеваемости студентов факультеты отслеживают по итогам сессии. Но помимо материального стимула – стипендии – у учащегося нет других факторов, побуждающих к хорошей учебе. В советские времена для этого использовался соревновательный дух: в вузах регулярно проводились конкурсы на лучшую академическую группу. Эти конкурсы в нашем университете ушли в прошлое вместе с угасанием интереса к общественной работе на волне «нового времени». Понятно, что в 90-е было много других, более насущных вопросов в работе университета. Однако это объяснение никак не оправдывает то, что конкурса на лучшую группу у нас нет до сих пор. Как нет и ни одного межфакультетского интеллектуального состязания – кроме, разве что, брейн-ринга, который периодически организует ПОС ТГУ. Но кто из студентов сегодня слышал про этот брейн-ринг?..
Возможность получать новые знания, помимо профессиональных, дает, к примеру, школа кураторов ПОС ТГУ. Каждое лето кураторские сезоны собирают в лагере под Киреевском десятки студентов. О том, чему и как там учат – «АМ» писала уже неоднократно.
– На физическом факультете воспитательная работа у нас осуществляется и через участие студентов в Летней физматшколе, – говорит зам. декана ФФ С.Е. Торопов. – Там студенты работают в качестве вожатых, воспитателей. На этом активе и строится вся система ВР на нашем факультете.
Какие еще формы воспитательной работы существуют в российских вузах сегодня? Функцию органа студенческого самоуправления взяла на себя профсоюзная организация студентов. Под ее крылом появляются, работают или наоборот – бесславно исчезают различные студенческие общественные группировки, вроде волонтерских объединений, школы кураторов, САМИ и т.д. В последние годы активность проявляет психологическая служба вуза. Молодые таланты от науки более-менее успешно организует Молодежный центр. Но все эти организации действуют сами по себе, они не встроены в единую систему воспитательной работы. Может быть, поэтому о них мало знают, а их деятельность не приобретает общеуниверситетского масштаба. Студенты предоставлены сами себе, они учатся «для диплома», в конференциях участвуют «для оценки», а свободное время проводят за пределами ТГУ.

Яна Пчелинцева