| первая полоса | поиск в архиве  


№2601, 18.04.2017


ТГУ вошел в сотню лучших вузов мира по качеству преподавания


Онлайн-курсы ТГУ появятся на платформе «Открытое образование»


Кто развенчает мифы о генетике


Хотите разрабатывать новые технологии? Научитесь продавать
В ТГУ создается система обучения инновационному предпринимательству



«Исследователь должен находиться в гуще событий, чтобы писать современную историю»


Шерлоки нашего времени
В ТГУ прошел турнир по криминалистике



Особенности национальной учебы


«Экзамен принимают 14 работодателей»
Как в ТГУ готовят HR-специалистов, которые действительно нужны на рынке



А что это у вас на руке?


Бесплатный wi-fi, зимний сад и вид на Мавлюкеевское озеро
Новые комнаты «Паруса» для гостей ТГУ







«Исследователь должен находиться в гуще событий, чтобы писать современную историю»

5 апреля Дмитрий Хаминов в очередной раз стал лауреатом конкурса на премию Законодательной Думы Томской области для молодых ученых и юных дарований. Корреспонденту «Alma Mater» он рассказал о том, каким должен быть современный ученый, зачем историку юридическое образование и для чего иностранцам изучать регионоведение Сибири.

Историей я увлекся еще в пятом классе. У нас преподавала замечательная учительница – Ольга Валентиновна Перова, на ее уроках было так интересно, что этот предмет стал для меня любимым. Мы делали исторические проекты, я участвовал в олимпиадах и конкурсах… К окончанию школы уже знал, куда хочу поступать.
Я люблю Сибирь как уникальный во всех отношениях регион. Тема по истории высшего образования и науки в Сибири показалась мне необычной и перспективной. А вторая причина, почему я выбрал эту тему, – интересный коллектив, который сложился вокруг нее, сама школа профессора Сергея Федоровича Фоминых. Это увлеченные люди, с которыми интересно работать и общаться.

– Чем отличалось развитие исторической науки и образования в Сибири от других регионов?
– Оно обуславливалось так называемым «центр-периферийным» характером отношений, то есть неравноправными отношениями между центром (в широком понимании этого слова) и периферией, которой являлась Сибирь – со всеми вытекающими отсюда последствиями.
Это проявлялось, с одной стороны, в отстающем характере развития некоторых сторон жизни исторического образования и науки (диктат центра в направлениях образовательной политики, в направлениях научных исследований и т.д.), а с другой стороны, эта периферийность давала много потенциальных возможностей для роста, самостоятельной траектории развития, независимо от установок сверху.

– Вы как-то говорили, что на основе результатов своих исследований хотите дать рекомендации современным руководителям образования.
– Это не то чтобы рекомендации, просто серия статей, где я хочу показать что можно было бы использовать, применять из положительного примера прошлого в сегодняшнем образовании и науке.
Например, характерным явлением научной жизни сибирских историков 1960-1980-х годов была совместная работа по написанию фундаментальных комплексных трудов по истории Сибири, истории рабочего класса и крестьянства региона.
Сегодня такая работа была бы крайне необходимой (по многим аспектам и сферам жизни сибирского региона), поскольку за период 1990-2000-х годов научно-исследовательское поле отечественных периферийных регионов, таких как Сибирь, Дальний Восток, Урал, стало достаточно разобщенным, исследования раздроблены, микро-региональные и локальные интересы сибирских историков ставятся выше интересов региональной и глобальной науки.

– На третьем курсе вы неожиданно поступили еще на один факультет – юридический. Зачем?
– Считал, что второе фундаментальное качественное образование никогда не помешает в жизни и что иметь конкурентное преимущество по окончании университета было бы неплохо. Кроме того, изучать историю без знания общих принципов построения государства и права, без знания системы и структуры законов, нормативных актов, в том числе и прошлого, невозможно.
Благодаря юридическому образованию я ориентируюсь в специальных государственно-правовых явлениях и понятиях, понимаю структуру официальных документов. Ну и в преподавательской деятельности это дает больше возможностей. Сейчас в юридическом институте ТГУ я веду у юристов занятия по истории государства и права зарубежных стран.

– Вы долгое время были членом молодежного парламента Томской области, в составе Томской городской палаты общественности, членом совета молодых ученых ТГУ... Чем вас так привлекает общественная деятельность?
– Это очень хороший опыт, который дает понимание процессов, идущих в обществе, в молодежной среде, в государственно-управленческом и политическом механизме. Как же историку и юристу без этого? Ученый не должен быть просто «кабинетным» исследователем или сторонним наблюдателем, он должен находиться в гуще событий, чтобы писать современную историю.
А еще такая деятельность дает возможность общения с интересными людьми, что я всегда очень ценю.

– Допускаете ли вы возможность, что будете работать в структурах власти или станете депутатом?
– Нет, это все-таки не мое, мне нравится преподавать, заниматься наукой, работать в университете. Здесь есть огромное количество возможностей реализовать свой потенциал, много проектов, а главное – много интересных и умных людей, с которыми эти проекты можно делать.
Например, мы с моими коллегами запустили несколько интересных образовательных программ по направлению «Регионоведение России»: это бакалаврская программа «Сибирские региональные исследования» и две магистерские: «Сибирский регион в России и мире» и «Сибирь: ресурсы и современные практики развития региона (Russian Studies: Siberia)». Последняя предназначена для
иностранных студентов, первый набор был в прошлом году, и на нее поступили абитуриенты из Киргизии, Казахстана, Китая. Программа направлена на то, чтобы люди к нам приезжали для изучения современных регионов Сибири через их историю, экономику, этнографию и так далее.
Сейчас работаем над открытием в новом году бакалавриата исключительно для граждан дальнего зарубежья.

– Зачем иностранцам так подробно изучать наш регион?
– Томский университет – важный игрок на азиатском, дальневосточном рынке образовательных услуг. Сибирь интересна странам Средней Азии, Китаю и другим. Недостаточно просто выучить русский язык! Люди, которые хотят работать в Сибири или с Сибирью, должны иметь комплексные знания о ее регионах.
И мы таких специалистов готовим. У нас сейчас обучается 11 человек по программе «Сибирь: ресурсы и современные практики развития региона (Russian Studies: Siberia)». Для первого года, для еще не раскрученной программы это хороший показатель.

– Каким, на ваш взгляд, должен быть современный ученый?
– Открытым, мобильным, интересующимся. Вовлеченным в разные проекты, в разностороннюю деятельность. Ему постоянно должно чего-то хотеться – что-то узнать, понять, докопаться до истины. Не в этом ли суть ученого?


Справка "Alma Mater"
Дмитрий Хаминов окончил ИФ ТГУ в 2007 г. с красным дипломом по специальности «История». В 2009 г. получил в ТГУ второе высшее образование по специальности «Юриспруденция». В 2010 г. защитил кандидатскую диссертацию «Историческая наука и образование в Томском университете в конце XIX в. – 1991 г.».
Дважды лауреат премии Законодательной Думы Томской области, дважды лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры, победитель конкурсов именных стипендий мэра Томска и губернатора Томской области, фонда Потанина, фонда Оксфорд-Россия. В конце прошлого года получил грант Президента РФ для поддержки молодых российских ученых.

Дмитрий – потомок известного в Сибири купеческого рода. Один из его предков являлся крупным меценатом, купцом 1-й гильдии, городским головой Иркутска. Другой – учредил в Императорском Томском университете именную стипендию для студентов-земляков.

Наталья Шарапова



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru