На прошлой неделе в Томске прошел XI Сибирский форум образования, где обсуждались сегодняшние проблемы российской образовательной системы и ее отдельных направлений – школьного, вузовского, дополнительного. Одна из рассматриваемых тем касалась взаимодействия вузов и школ.

Падение качества подготовки выпускников и уровня их знаний, недобор или низкие проходные баллы на ряд факультетов вузов – все это активизирует процесс сближения университетов и школ для подготовки будущих абитуриентов. Каковы же пути этого взаимодействия, в чем выражается его инновационный потенциал, какие проблемы возникают и как их можно решать – на эти вопросы попытались ответить участники семинара «Потенциал взаимодействия Консорциума томских университетов и школ в рамках проекта «ИНОТОМСК – 2020». В обсуждении приняли участие научный руководитель Института развития образования НИУ ВШЭ профессор Исак Фрумин (Москва), директор института инноваций в образовании ТГУ профессор Галина Прозументова, и.о. заместителя губернатора ТО по научно-технической и инновационной политике и образованию Алексей Пушкаренко, представители школ, вузов, учреждений дополнительного образования.
– Задачи, которые решают сегодня вузы и школы по развитию образования, в целом совпадают. Это переход на компетентностное образование, реализация ФГОС, использование новых технологий для обучения исследовательской работе, – сказала в своем выступлении Галина Прозументова. И тут же добавила, что процесс, который сегодня происходит в области сотрудничества школ и вузов можно охарактеризовать как «случайные связи». Хотя в это сотрудничество вовлечены все вузы и практически все школы области, оно остается раздробленным на десятки «экспериментальных площадок», не связанных друг с другом.
В то же время в Томском регионе много примеров удачного опыта такого взаимодействия, который бы можно было распространять. Но создать из этих прецедентов систему – дело управляющих структур, ни одно образовательное учреждение сделать это не сможет, считает исполнительный директор СОШ №49 Лариса Сорокова.
– Может быть, целесообразно искать инструменты для финансирования проектов, обеспечивающих обмен и распространение тех результатов, которые уже наработаны, – высказал свое мнение по этому поводу и директор Центра социально-экономического развития школ Института развития образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий. – Нужно определить как, например, элитный сектор инновационного образования Томской области мог бы работать на эту систему в целом, оценить – какие из этих результатов подойдут для массового среднего образования. И подумать о поддержке тех проектов, которые бы позволили этот потенциал эффективно использовать.
Но существует и другая проблема, которую отметили участники семинара – вузы далеко не всегда идут навстречу школам. «Мы вузам не нужны. Им надо, чтобы мы выпускников давали хороших», – с этим мнением директора лицея ТПУ Людмилы Чиж были согласны многие представители школьной системы образования. В последнее время вызывает тревогу то, что активизировалась модель поглощение вузами образовательных учреждений, присоединение к себе и тем самым диктат со стороны вузов образовательной политики, образовательных технологий, которые «спускаются» на среднее образование. Что нужно сделать, чтобы вузы изменили свою позицию?
– Заставить невозможно, надо ориентироваться только на совместный интерес. Если мы не поймем, какой у вуза интерес, мы не сможем договориться, – считает Исак Фрумин.
А интерес сегодня состоит, прежде всего, в том, что вузы испытывают серьезную потребность в наборе и еще более серьезную потребность в качественных абитуриентах, и сейчас самое время для того, чтобы начать договариваться.
Формы взаимодействия могут быть самые разнообразные – это и участие в совместных проектах, и привлечение старшеклассников в вузовские проекты, и курсы повышения квалификации учителей, и многое другое.
– Сегодня в школах не хватает учителей. В этой ситуации колоссальным ресурсом являются студенты – считает Исак Фрумин. – Школьный сектор и сектор дополнительного образования должны привлекать студентов. Жаль, что в нашей дискуссии не принимали участие представители студенчества.
Впрочем, в Томске студенты нередко участвуют в обучении школьников, например, студенты ТГУ ведут занятия в школах, работают в ЛФМШ вожатыми и преподавателями. А недавно наш университет стал победителем конкурса Минобразования на лучшую программу развития студенческих объединений. В эту программу вошло, в том числе, мероприятие 1 – формирование среды генерации и распространения знаний на базе Объединенного студенческого научного общества. Сущность его – в создании системы студенческих научных обществ (кружков, клубов, школ, советов) на факультетах, в институтах ТГУ, а также в средних школах, привлечение к участию в них старшеклассников.
Вузы и школы решают одну общую задачу, поэтому должны действовать сообща, считают участники семинара. И сейчас, прежде всего, необходима инвентаризация уже имеющихся наработок и отбор лучших для их дальнейшего распространения.

Наталья Александрова