| последний номер | первая полоса | поиск в архиве  


№2431, 14.11.2007


Сибирские болота – снова в центре внимания


Защита диссертаций – на особом контроле


Студенты ТГУ стали стипендиатами Президента РФ и Губернатора Томской области


Лучшие радиофизики – в ТГУ


Нам есть что показать!


Встреча со знаменитым спортсменом


Живая память


«Великий Октябрь» или ошибка истории?


На трибуне – школьники


«Преподаватель должен понимать язык студентов»


"Alma Mater" снова ищет своих Героев!


На родину Теккерея


«И дольше века длится день»


Бакалавр в отделе кадров


Отдых на «отлично»


Учитель учителей: Лариса Николаевна Курина


Чисто английский Хеллоуин!


Рассказали про лето – в иллюстрациях


Библиотека Томского университета: начало


Самое важное дело – обеспечивать сохранность книг


Чтобы продолжать традиции...


О времена!..


Равновесие в танце и в душе


Конкурс на замещение вакантных должностей ППС ТГУ






Бакалавр в отделе кадров

Станет ли 4-летнее образование основой будущей карьеры?

В октябре Государственная Дума окончательно приняла законопроект о введении в вузах России двух уровней образования: бакалавриата и магистратуры. Причем первый из них должен стать самым распространенным, а сам бакалавр – главным действующим лицом рынка труда.
Как известно, Болонскую декларацию в 1999 году подписали 29 стран с целью «гармонизации» европейских систем образования. За несколько лет благие задачи были в разной степени достигнуты – мобильность студентов выросла, укрепилось сотрудничество вузов, были введены легко поддающиеся подсчету зачетные единицы (образовательные кредиты) и т.д. Российская подпись под декларацией была поставлена четыре года назад рукой министра образования и науки РФ В.М.Филиппова, что обязало нас до 2010 года воплотить в жизнь болонские принципы на своей территории.
После нескольких лет внедрения различных элементов Болонского процесса в российских университетах очередь дошла и до принятия серьезного решения в масштабах целой страны. А именно – официального введения двухступенчатой системы «4+2».
Напряжение сопровождало многолетнюю разработку и обсуждение законопроекта о двухуровневом образовании до самого последнего момента. Ведущие российские ученые и ректоры не раз выступали с заявлениями, что принятие решения следует отложить хотя бы на какое-то время, а наиболее активным противником «двух уровней» был ректор МГУ В.А. Садовничий. Все они мотивировали свою позицию вероятным падением качества образования и тем, что российская система не готова к реформе. Однако необходимые чтения закон прошел, и 17 октября Государственная Дума решала его судьбу, нажав на кнопочки голосования. Правда, принять удалось только со второй попытки.

Специалистом быть привычнее

В Томском университете внедрение двухуровневого образования и без законопроектов происходит уже порядка 15 лет. О нем здесь заговорили еще в конце 80-х годов (то есть задолго до подписания европейской декларации), и, обратившись к зарубежному опыту, на ряде факультетов (БПФ, ХФ, РФФ, ФФ) стали готовить бакалавров и магистров. Основная идея введения уровней основывалась на том, что образование в России стало поворачиваться к личности. И если ранее говорилось, что «кадры решают все», то теперь необходимо было удовлетворить образовательные потребности отдельного человека.
Согласно нововведениям, студенты могли отучиться в университете 4 года, а затем либо пойти работать, либо продолжить образование в магистратуре или защититься на традиционном «специалитете». За годы функционирования системы и введения ее на других факультетах ТГУ получил высокие результаты, касающиеся, в первую очередь, качества научно-исследовательской деятельности. Однако большая часть выпускников по-прежнему предпочитала проверенные «пять лет», а случаи, когда людям было достаточно диплома бакалавра, и вовсе были единичны.

Неполное высшее

Преподавать школьникам основы обществознания Светлана Красноярова (ныне магистрант первого года ФсФ ТГУ) начала еще будучи студенткой 4-го курса – после успешного прохождения педагогической практики. О какой-либо материальной выгоде речи не шло – Света просто с детства мечтала работать учителем, и наличие философского образования сделало эту мечту реальной. Работа «за идею» в целом никакого дискомфорта не доставляла, однако в глубине души молодой педагог ждала, что наличие диплома ведущего российского вуза даст возможность заработать хотя бы на хлеб (ну, а на масло – уже дело будущего).
К слову «бакалавр» в школе отнеслись с ожидаемым подозрением – по всем нормативным документам на ставку учителя принимался человек с высшим образованием, а таковым всегда cчиталась «пятилетка». Суровый вердикт подтвердили и в гороно: четыре года? Значит, неполное высшее! И профессиональный разряд, соответственно, седьмой (как для выпускника средне-профессионального учебного заведения) и не выше. Конечно, надбавка, которой Светлана лишилась, составила сущие копейки, но было ведь просто по-человечески обидно: в течение последних лет ей твердили, что бакалавр – полноправный участник рынка труда, а такой диплом – полноценное образование. Что, кстати, так рьяно подчеркивал министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко в период долгого обсуждения нашумевшего законопроекта.
Сегодня Света продолжает работать в той же школе и твердо намерена защитить магистерскую диссертацию и все-таки получить долгожданный 8-й разряд. Однако, комментируя описанную ситуацию, проректор ТГУ по учебной работе А.С. Ревушкин отметил, что, несмотря ни на что, диплом бакалавра – это свидетельство о полном высшем образовании. Более того, решение гороно и дирекции школы может и должно быть оспорено.
Слова проректора в полной мере подтверждают юридические документы. В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» степень «бакалавр» дает человеку возможность поступления на работу, требующую наличия высшего образования. И естественно, установления соответствующих разрядов оплаты труда (в случае Светланы ей должен быть назначен 8-й разряд). Другое дело, что сегодня ни один работодатель не имеет отраслевых документов, где черным по белому будет записано, кто же такой бакалавр. Поэтому в каждом отдельном случае вопрос о тарификации может решаться персонально.

Доучим на рабочем месте

Два года назад независимая исследовательская группа «Рейтинг высшей школы» по заказу журнала «Обучение & карьера» провела экспертный опрос руководителей столичных предприятий, чтобы выявить степень востребованности бакалавров на рынке труда. Оценивая результаты, социологи отметили, что до момента, когда диплом бакалавра станет самым распространенным свидетельством о профессиональной квалификации в России, еще далеко. Сегодня он не ассоциируется с полноценным высшим образованием, работодатели относятся к таким выпускникам с недоверием, а большинство окончивших бакалавриат, конечно, смогут найти работу, но с относительно низкой зарплатой.
В отличие от Европы, где широко распространена система корпоративного образования, в России выпускник-бакалавр остается один в сложных взаимоотношениях с рынком труда. В идеале четырехлетнее образование рассчитано на «доучивание» на месте работы – в европейских организациях это нормальная практика. У нас же такая система только складывается, и позволить ее себе могут лишь крупные корпорации вроде «Газпрома». Имея солидные деньги и понимая проблемы профессионального образования, они создали у себя систему, включающую повышение квалификации всех сотрудников

Бюрократические тонкости

Закономерно, что случай с магистрантом ФсФ ТГУ далеко не единичный. Обсуждение статуса бакалавров при приеме их на работу активно ведется на всевозможных форумах в мировой сети, причем сотрудники юридических он-лайн консультаций в один голос твердят, что в большинстве отраслей они находятся в равных условиях со специалистами. Да что там – иногда даже с магистрами. Однако всем им приходится признавать, что в один день, даже со вступлением в силу нового закона, проблема не исчезнет. Нужна концентрация усилий и ряд общих мероприятий вузов, работодателей и органов власти, чтобы внести необходимые изменения в отраслевые документы. Ведь пока такие поправки не появятся, большинство студентов будут бояться четырехлетнего образования, и толку от «двухуровнего» закона будет мало.
Парадокс еще и в том, что официальное введение образовательных уровней предполагает, что основная часть учащихся вузов будет завершать обучение именно на бакалавриате. Специалистов будут готовить по очень ограниченному кругу профессий (где, как правило, велик объем специальных знаний – медицина, защита информации и т.п.), а магистратура уже предполагает погружение в науку, а не профессиональную подготовку.

«Ребенок родился»

Почему Государственная Дума, принимая закон о двухуровневом образовании, не говорила о том, что российские работодатели не готовы к приему на работу бакалавров, видимо, так и останется тайной за семью печатями. Однако, как говорится, «ребенок родился», и с этим придется жить. На самом деле диплом бакалавра по-своему важен и необходим, Болонский процесс – идеальная схема, дающая студенту право выбора практически в любой момент обучения. Не говоря уже об укрепляющихся связях между вузами (в ТГУ увеличился поток иностранцев, желающих получить у нас диплом бакалавра). Но о шансах трудоустройства говорить трудно, поскольку понятно, что для решения всех вопросов нужна новая государственная политика, а главное – время. Хотя, по словам А.С. Ревушкина, сейчас многие процессы происходят динамично, так что ситуация может в корне поменяться уже через два-три года. Подождем…

Полина Сыродой
Фото Анны Сыренковой

Новый закон не вступит в полную силу, пока не будет принят ряд нормативных документов. В их числе – государственные образовательные стандарты третьего поколения с новым классификатором специальностей и направлений. Сегодня проект классификатора вызывает многочисленные споры в высших образовательных кругах и продолжает дорабатываться. В этом контексте опыт ведущих вузов и их руководителей (в том числе, ТГУ) сыграет немалую роль.



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru