- С чего началась печать на ОЖуре?
- Отделение, как ты знаешь, открыли в 1976-м. Однако скоро стало ясно, что организовать техническое и технологическое обеспечение преподавания дисциплин производственного цикла и технических средств журналистики, организовать практику по выпуску газет в типографиях и издательствах Томска невозможно. Это, конечно, обескураживало. Возникла откровенно тупиковая ситуация: приходилось обучать студентов технике "вприглядку" на экскурсиях, или, если их брали на практику, - заставляли клеить коробочки и этикетки. Во время одной из командировок коллеги из Уральского университета мне подарили уникальный документ "Перечень оборудования и лабораторий для организации учебного процесса на факультетах и отделениях журналистики", завизированный двумя министерствами и УМО. Он-то и лег в основу наших сердитых писем в обком КПСС, рассмотрения этой проблемы на самом высоком по областным меркам уровне. Было принято стратегическое для нас решение о передаче корпусов редакции "Молодого ленинца" и типографии "Красного знамени". Обком обязал издательство "Красное знамя" передать отделению журналистики солидный комплект полиграфического оборудования, не нового, но полностью соответствующего программным требованиям того времени.
Открыли (не без проблем, но все же) учебно-производственную типографию, стали выпускать учебную газету, выполнять заказы факультета и университета. Постепенно доукомплектовались, правда, частично, освоили компьютерные набор и верстку, офсетную печать. Стали использовать оборудование не только для учебных и производственных целей, но и для технического обеспечения научной работы кафедры теории и практики журналистики. Я имею в виду экспериментальное моделирование газет, журналов и типологически промежуточных видов изданий, выпуск пробных и заказных изданий. Мы смогли обеспечить достаточно высокий уровень подготовки специалистов, наиболее востребованных в редакциях газет, таких, как ответственный секретарь, дизайнер. Сегодня в редакциях газет и журналов, книжных издательствах высок спрос на технических и художественных редакторов. У нас накоплен приличный опыт не только моделирования, но и выпуска книжной и журнальной продукции, на 3-5 курсах есть перспективные студенты, имеющие опыт такой работы. Я мог бы назвать десятки выпускников, защитивших дипломные работы по издательскому моделированию и проектированию. И при случае это сделаю. Это отдельная тема, и скороговоркой говорить о выпускниках, достойно представляющих нашу школу в Сибири и столице, не хочется.
- Несколько слов о направлениях научной работы?
- Редакции и издательские структуры региона, области и города испытывают острую потребность в прикладных проектных исследованиях, квалифицированных практических разработках изданий различных типов. Во второй половине восьмидесятых - начале девяностых мы, преподаватели кафедры, при наличии собственной полиграфической базы выполняли кое-какие исследования по комплексному моделированию районных и городских газет Томской и Кемеровской областей. Первые наши журнальные разработки и методика корректировки моделей газет разного типа позволили получить грант в фонде Сороса на комплект компьютерного моделирования (Проект "Пресс Интеграл"). В рамках темы "Экспериментальное моделирование периодики региона" осуществлен и внедрен не один журнальный проект: по заказу Администрации Томской области разработан и выпускается "Томский потенциал: образование, наука, технологии", среди проектов, получивших высокую оценку специалистов на конференциях в МГУ, следует назвать "Северский меридиан", апробированные модели межрайонного журнала "Чулымский вариант", молодежный журнал "Я - это Я", презент-журнал "Автограф" (по заказу команды КВН "Дети лейтенанта Шмидта"). Последние наши журнальные проекты, получившие признание: журнал отделения журналистики "Почерк" и научно-практическое издание "Вопросы реконструктивной и пластической хирургии". Мне, как научному руководителю, очень интересной представляется идея системного подхода к СМИ крупного вуза, к реализации которой пока в рамках дипломной работы ты имеешь самое прямое отношение… Интересны школьные экспериментальные издания. И что очень важно, студенты выступают и в роли разработчиков модели издания, и в роли журналистов, и участвуют в издательской подготовке, и активно отслеживают выпуск газеты или журнала в типографии. Идеальное, на мой взгляд, сочетание учебной, научной, творческой работы и производственной практики.
- Словом, проблем нет?
- Есть!!! Проблемы все те же - оборудование! И компьютерное, и полиграфическое, имеющееся у нас, безнадежно устарело. За 11 лет существования учебно-производственной типографии не было приобретено ни одной единицы полиграфического оборудования. На малых полиграфических заказах зарабатывать на материалы получается, на технику - нет!
Старую технику мы сохраняем: линотипы, горячий набор, высокая печать - это сейчас скорее действующий музей традиционной технологии. Что касается комплекта "современной" техники, то он у нас минимальный и к тому же требует постоянного ремонта. Наша "пожилая" офсетная машина "Доминант - 514" позволяет печатать продукцию не более журнального формата. Зачем далеко за примером ходить? Ты знаешь, что "Alma Mater" печатается в нашей учебно-производственной типографии форматом А4. На фоне многочисленных школьных и подростковых, информационно-рекламных газет, бюллетеней формат университетской газеты выглядит несолидным, игрушечным. Обложка стала цветной. Хорошо! Но университету приходится платить сторонним организациям за фотовывод - это немалые деньги - только потому, что наша типография соответствующей техникой не располагает. Да и вообще, весь комплект оборудования - неполный, изношенный - работает исключительно благодаря мастерству учебных мастеров и инженеров. Словом, прогнозы самые пессимистические. И в худшем случае снова придется "стучаться" в укомплектованные техникой издательства и типографии. Кстати, сейчас это делать еще сложнее, чем 10-15 лет назад. Производство, бизнес и студенты-практиканты сегодня - "вещи несовместные". Одни "монополисты" говорят: "А вы нам за практикантов платить будете? За аренду оборудования, квалификацию специалистов". Другие: "А нам не нужны чужие глаза и уши, у нас ноу-хау"…
Положение усугубляется тем, что в новые образовательные стандарты, программы дисциплин технологического цикла в полном объеме включены самые современные редакционно-издательские технологии, последние достижения в области полиграфии. Качественно иными стали требования курса, который теперь называется "Техника и технология (принципиальное нововведение) СМИ". Таким образом, студенты, особенно будущие редакторы, издатели, ответсекретари, дизайнеры, должны получать комплексное представление о процессах производства плакатов, книг, газет, буклетов, журналов и иметь возможность оценивать экономические и технологические возможности той или иной полиграфической базы. Крайне необходима замкнутая технологическая цепочка (от набора до переплета), пусть несложная, относительно недорогая, но полная. Существуют довольно экономичные варианты технической реконструкции УПК "Журналистика", но средства для этого нужны немалые. А, стало быть, необходимо снова крупное стратегическое решение, наверное, с привлечением властных и деловых структур области, города. Наши попытки (а их было немало, в том числе в связи с юбилеем отделения журналистики) к ощутимым результатам не привели.
Если говорить конкретно, нам просто необходима новая офсетная печатная машина, позволяющая выпускать университетскую многотиражку "Alma Mater" форматом А3, цветную и качественную по уровню дизайна и полиграфического исполнения, печатать плакаты, достойные нашего вуза. Нужны фотовывод и цветоделение, компьютерный класс и современная графическая станция, цифровые фотокамеры, ризограф и термоклеевой переплет… Уверен, что модернизация УПК "Журналистика" быстро окупится сторицей университету, городу, области. И не только возвратом вложенных средств, но и высоким качеством выпускаемых отделением специалистов, отвечающих самым высоким требованиям. Окупится закреплением наиболее перспективных из них на отделении журналистики и новыми возможностями организации учебной, научной и проектной работы.

Беседовала Яна МЕНДЕЛЬБАУМ